优秀蒲公英教师专访|黄稳：深圳垃圾分类校园教育的“拓荒牛”

　　炎炎夏日，正值深圳市翠竹外国语实验学校第 13 届校园文化艺术节 “百年追梦，梦想花开”之学生美术作品展展出时间。教学楼一楼架空层摆满了学生的美术作品，创意十足，琳琅满目，弥漫着天真烂漫的童真童趣。其中，42头立体装置“拓荒牛”最引人注目，它们俯首奋蹄，呈现摧枯拉朽的英雄气概，象征着国家百年建党追梦开荒拓土的气魄。据悉，这些艺术装置，都是学生利用众多废弃物——牛奶盒、纸盘、快递盒等综合材料，制作起来的。

　　翠竹外国语实验学校不仅是一所具有艺术教育特色的学校，更是一所注重环保教育的学校。作为深圳市垃圾分类示范校的领军学校，翠竹外国语实验学校已经实行校园垃圾分类近六年，这离不开学校少先队大队辅导员黄稳的“披荆斩棘，开荒拓土”。黄稳自2016年就在学校带领学生开展环保实践活动，从寥寥数人的行动队伍，到组建第一支二十多人的红领巾志愿队伍，创建深圳中小学首个红领巾环保教育站，创设全国首家校园“环保银行”，她以垃圾分类为切入口，以德育为抓手，积极推广校园垃圾分类环保教育，取得了斐然的成绩。

　　如今，黄稳已是2019全国生态文明教育创新人物、深圳市蒲公英推广大使、深圳市首批垃圾分类蒲公英志愿者讲师、深圳市首届垃圾分类蒲公英教师培训的讲师。她“啃”下了深圳市垃圾分类校园环保教育从0到1的“荒”，现借着国家自上而下推崇的“垃圾分类就是新时尚”的“东风”，她积极参与深圳首届生活垃圾分类蒲公英教师培训队伍建设活动，继续扬起“拓荒牛”的旗帜，以引路人、先行者的姿态，带领着更多的老师走上垃圾分类环保教育发展的道路，为深圳的教育添砖加瓦，为生态环境贡献自己的力量。

　　“以盒为贵”，创建深圳中小学首个红领巾环保教育站

　　黄稳原本是学校一名普通的音乐老师。2015年时，一次偶然的机会，她参与一个环保讲座，了解到在夏威夷海岸与北美洲海岸之间存在一个“太平洋垃圾大板块”，是由数百万吨被海水冲击于此的塑料垃圾组成。她大为震惊，看着纪录片里北太平洋垃圾旋涡的巨大，她清醒地意识到环境保护、垃圾分类刻不容缓。她开始要求自己严格践行低碳环保的绿色生活方式，同时她开始在课堂上，有意无意向孩子传达保护环境、践行垃圾分类的理念。

　　“纸上谈兵终觉浅，绝知此事要躬行”。到了2016年，黄稳不满足只是口头的宣传，开始在课余时间自发地在学校进行拾取垃圾和垃圾分类的行动，以身作则，越来越多的学生加入她的行动队伍。他们的行动，成了学校一道亮丽的风景线。垃圾分类活动也得到了翠竹外国语实验学校校长孔文东的高度重视和支持，将之列入校园文化创建的重要议事日程和内容，号召全校师生参与。

　　在校方的全力支持下，2016年10月，黄稳把参加活动的骨干学生组成红领巾志愿服务队，同时把他们平时进行垃圾分类的活动据点创建成红领巾环保教育站，这是深圳中小学首个环保站。有了志愿骨干和活动据点，他们每周一次的集中垃圾分类活动和宣教活动举办得更加有声有色了，在学校营造了浓厚的垃圾分类环保氛围。

　　然而，随着垃圾分类活动的深入，黄稳发现学校垃圾桶内最多的垃圾是牛奶盒，大多都没喝干净，再就是面包和其他各种未吃完的食物残留物。“比垃圾分类更为重要的是，要源头减量。”她强调说。为此，出于减少源头浪费的初心，她把分类的重心转到厨余垃圾上来。

　　2017年3月的一天，黄稳专门请学校后勤买了几个专用塑料桶，每天把全校垃圾桶内的残留牛奶、面包等，分别集中收集到桶内，过磅称出重量，然后告诉大家今天我们浪费了多少粮食，教育大家“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”的道理，向大家强调比垃圾分类更为重要的前提是垃圾减量。

　　在这一过程中，牛奶盒的处置问题让黄稳犯了难，它们到底属于什么垃圾？未洗净的牛奶盒放置久了会发臭，无疑不适合投入可回收物收集容器里。于是，她通过查阅资料发现牛奶盒为多层复合纸包装，其中约75%的成分为优质长纤维纸浆，20%是塑料以及5%是铝，这些包装里的纸浆、塑料和铝的质量相当高，无疑是再生纸的优质原料，有相当高的回收价值。于是，黄稳决定号召同学们把牛奶喝完，并且回收牛奶盒，进行集中清洗，晾晒干后再由回收单位收走。

　　“喝净牛奶-压扁奶盒-抽出吸管-剪开奶盒-用水清洗-放回收箱”这是翠竹外国语实验学校五年来实践出的“牛奶盒回收六部曲”，每一个学生都严格遵守。每天下午，都有一群小志愿者，在学校清洗、晾干、打包牛奶盒，乐此不疲。截至目前，牛奶盒是环保站最大回收量的可回收物，每个月有近4吨的牛奶盒回收量。

　　科技赋能，创设全国首家校园“环保银行”

　　现在，走进翠竹外国语实验学校的红领巾好习惯环保教育站，最引人注目的，莫过于颜色鲜明的红领巾自助柜员机，它由织物、纸类、牛奶盒、玻金塑四大智能垃圾桶组成，不仅整体设计风格贴合校园，还运用了高科技，只要通过人脸识别，学生就能将可回收物投入到回收箱内，并且回收箱显示屏上会显示投放的垃圾重量，这些重量还会转化为学生个人账户里的积分存进“环保银行”里。

　　“环保银行”是黄稳于2019年12月发起的垃圾分类新模式，旨在号召学生将喝完洗净的牛奶盒等可回收物统一收集到学校的指定地点，并给学生开设“环保银行”账户，记录他们收集可回收物的数量及参与垃圾分类环保活动所得的积分。通过“环保银行”，可以很大程度增加垃圾分类的趣味性、互动性，有效激发学生参与的积极性。这一模式一经推出，备受师生和家长的欢迎，每天都有学生将可回收物存入银行并兑换相应的积分奖励。

　　一开始，每个参与“环保银行”存储活动的学生，都会得到一本“环保银行”的存折，兑换的积分就填写在这上面。但是，这样很不方便，特别2020年初一场突如其来的新冠疫情席卷了全国，所有的学校都面临停课的局面，即使学生在家也有储存可回收物的需求，却无法实现。于是，黄稳找到一家科技公司，开发了“环保银行”的小程序和终端机，通过线上拍照操作或者终端机扫脸称重存入，学生就可以自助完成“环保银行”的存储业务了，告别了人工检查、纸质存折登记的时代。

　　黄稳创设的全国首家校园“环保银行”，受到了国家、省、市、区各级单位的广泛关注。2020年5月8日，罗湖区教育局召开2020年环保银行示范校工作推进会，号召辖区内的学校都尝试推广使用“环保银行”。同月，“环保银行”成为少先队“六一”主题队日省级主场活动深圳唯一提案，少先队员熊思齐以表演的形式向省委领导进行汇报阐述。在第八次全国少代会上，该提案成为广东省的提案提交全国少代会审议通过。 这意味着全国中小学校都将有可能一起来实践黄稳发起的“环保银行”校园垃圾分类新模式。

　　作为深圳首个环保银行示范点，深圳市翠竹外国语实验学校开户数达 2962个，总兑换环保币超过93万。目前，“环保银行”已覆盖全市44所学校，截至2020年12月19日，环保银行已设立支行46个，注册账户达16758个，兑换环保币963686个，回收了牛奶盒95000个、易拉罐近20000个、玻金塑纸和织物超过37.6吨。

　　“垃圾分类是我的贵人，我想成为孩子生命当中的贵人”

　　随着牛奶盒回收、“环保银行”等环保教育模式的“大热”，黄稳在深圳教育界“火”了。媒体竞相报道黄稳的事迹，有不少老师慕名前来请教她从事环保教育的心得经验。她对此坦言:“作为教育工作者来说，其实很多老师都是我的楷模、我的前辈，我遇到的很多优秀老师关于环保教育这块，都有自己的创新想法。比如科学老师从科技入手，和学生一起探究可再生资源领域的可能性；美术老师以废弃物进行艺术创作为切入口，引导孩子一起参加‘变废为宝’的行列，传达绿色低碳的生活理念。我是音乐老师，又刚好在学校负责德育工作，我也是结合自己的职业特性，给孩子听环保类歌曲，以德育为抓手去做垃圾分类。”她表示如果老师想要在学校做环保教育，垃圾分类等环保教育可以渗透到任何学科里，只要有意识地去做。

　　也有人不理解黄稳所做的事情，认为垃圾分类有什么好教的，不就是四大分类、九大分流，十只手指就能掰扯清楚的事情，为什么教了五六年？黄稳笑着回应:“其实垃圾分类是一个做教育很好的切入口。我做了这么多年的垃圾分类，慢慢才发现人的行为习惯可以影响性格，以此类推，会影响整个人的生活质量。我就是这样发现自己改变了，垃圾分类是我的贵人，我也想成为孩子生命中的贵人。”于是，她以身作则去影响自己的学生，当孩子们开始做垃圾分类的时候，家长会慢慢地发现孩子们的行为习惯也随之发生了改变，变得有担当和责任感，不再不打扫房间，不再拖拖拉拉完成不了作业。自然而然的，家长从不理解到自发地加入他们的行动中。看到自己的学生因为垃圾分类变得更好，这是黄稳坚持做垃圾分类环保教育的动力。她表示，最好的教育，就是成为一个可以影响他人的人，希望通过自己的力量，成为一束光、一个太阳。

　　黄稳怀揣着想要影响更多的人，星星之火可以燎原的理想，2018年她报名参加了深圳首届生活垃圾分类蒲公英志愿讲师培训，成为一名生活垃圾分类蒲公英志愿讲师。这预示着她的垃圾分类事业开始走出校门，走向社会，带领更多人行动起来。2020年，深圳生活垃圾分类蒲公英计划再次升级，以“校园零废弃,分类新时尚”为主题新增了蒲公英教师团队计划，即面向深圳市中小学在职老师打造一支蒲公英教师队伍，总结研发面向小学4年级的垃圾分类课程体系和教学方案，着力推动垃圾分类宣传教育和践行校园垃圾分类。因黄稳在垃圾分类校园教育的突出贡献，她受邀成为垃圾分类蒲公英教师培训的讲师。在她的理解中，政府层面下达的政策支持，就像一盏明灯，而学校老师是垃圾分类宣传教育的一个有力的支点，每个蒲公英教师可以像蒲公英，影响更多的孩子和家庭，利用自己的专业自己的特长，以垃圾分类为抓手，在校园中绽放出属于自己的特色。

　　接下来，黄稳计划依托蒲公英教师队伍的建设工作，参与搭建一套具有规范性、阶段性、有效性的垃圾分类校园环保教育课程体系，为后期培养更多的蒲公英教师提供经验和支持，形成常态化、规范化、持续化的垃圾分类校园实践模式，达到未来可复制化、全覆盖化的效果。